CINN RIOJA

NEURODESARROLLO

Unidad de Neurodesarrollo

Atención multidisciplinar en una sola ubicación con personal especializado y coordinado, sin tener que salir de tu comunidad.

  • Intervención de fisioterapia, logopedia, terapia ocupacional, neuropsicología y pedagogía.
  • Asesoramiento a la familia: ayudas, recursos, etc.
  • Neuropediatría.

El proceso de neurodesarrollo sucede a lo largo de los veinte años de infancia y adolescencia que transforman al recién nacido indefenso en un adulto independiente. Si el neurodesarrollo sufre interferencias, la autonomía y el futuro del niño quedan comprometidos, por eso es imprescindible detectarlas enseguida para tratarlas y procurar que el niño pueda desarrollar todas sus capacidades al máximo.

Los trastornos del neurodesarrollo se pueden definir como una alteración o un retraso en el desarrollo esperable propio de una edad. Esta alteración repercute en la adquisición de conocimientos y en la adaptación con el ambiente.

Las causas pueden ser genéticas o ambientales y pueden suceder durante la gestación, en el periodo neonatal o en los primeros años de infancia.

Congénitas

Vienen determinadas por nuestra herencia genética.
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Prenatales

Ocurren durante el embarazo, antes del parto, como deficiencias nutricionales o infecciones maternas.
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Perinatales

Ocurren durante el parto, por alguna complicación en este, como la falta de oxígeno.
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Postnatales

Una vez ha nacido el bebé, puede producirse una lesión en el cerebro por un traumatismo craneoencefálico, un tumor o una infección.
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Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un apoyo educativo particular y una rehabilitación específica para las dificultades que se vayan encontrando a lo largo de su desarrollo.

Una alteración neurológica en la infancia puede significar afrontar dificultades severas de aprendizaje, derivadas de limitaciones cognitivas y de movilidad, alteraciones en el desarrollo del lenguaje, problemas para la articulación del habla y la fonación, para la alimentación oral, la adquisición de rutinas y el desarrollo socioafectivo, entre otras.

Por ello, la valoración individualizada de las necesidades y un programa de intervención son fundamentales para desarrollar todo el potencial del niño o la niña.

Entre las causas de los trastornos del neurodesarrollo están:

  • Daño cerebral infantil: traumatismos craneoencefálicos (suelen derivarse de accidentes de tráfico o bicicleta, atropellos y caídas desde altura), accidentes cerebrovasculares, tumores e infecciones, como la encefalitis o la meningitis.
  • Enfermedades raras.
  • Epilepsia.
  • Parálisis cerebral infantil:espástica, hipotónica y atáxica. Y PCI atetosis.
  • Enfermedades neuromusculares, como la distrofia muscular de Duchenne o Atrofia muscular espinal (AME).
  • Malformaciones del sistema nervioso central.
  • Trastorno del espectro autista (TEA).
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
  • Déficit del procesamiento sensorial.
  • Trastronos específicos del aprendizaje.
  • Retraso madurativo.
  • Espina bífida.
  • Luxación congénita de caderas.
  • Deformidades craneales: Plagiocefalia, braquiocefalia y escafocefalia.
  • Torticolis muscular congénita.
  • Marcha de puntillas idiopática por acortamiento del tendón de Aquiles.
  • Escoliosis infantil.
  • Parálisis braquial obstétrica.
  • Artrogriposis múltiple congénita.

Intervención dirigida a:

  • Rehabilitar las habilidades que se hubieran podido perder.
  • Estimular la aparición de las capacidades que, a lo largo del proceso de desarrollo, deberían aflorar.
  • Potenciar habilidades y destrezas necesarias para las actividades como alimentación, vestido, comunicación, movilidad y aprendizaje.
  • Compensar las dificultades que el niño o la niña presenta en este momento.

Además, es importante la psicoeducación de padres y madres para:

  • Conocer mejor las limitaciones y capacidades que presenta su hijo o hija en cada momento.
  • Manejar algunas estrategias que pueden estimular el desarrollo cognitivo, motor y de comunicación de su hijo o hija.
  • Colaborar en las adaptaciones y compensaciones que se pueden introducir tanto en casa como en el medio escolar para facilitar el acceso del niño o la niña a lo que le rodea. Estas pueden abarcar desde el uso de sistemas aumentativos de comunicación a programas de modificación de conducta, pasando por la utilización de calendarios pictográficos, productos de apoyo para mejorar la autonomía y la movilidad, o el seguimiento de pautas para la adaptación de los contenidos escolares.
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