NEURODESARROLLO

Unidad de Neurodesarrollo

Atención multidisciplinar en una sola ubicación con personal especializado y coordinado, sin tener que salir de tu comunidad.

El proceso de neurodesarrollo sucede a lo largo de los veinte años de infancia y adolescencia que transforman al recién nacido indefenso en un adulto independiente. Si el neurodesarrollo sufre interferencias, la autonomía y el futuro del niño quedan comprometidos, por eso es imprescindible detectarlas enseguida para tratarlas y procurar que el niño pueda desarrollar todas sus capacidades al máximo.

Los trastornos del neurodesarrollo se pueden definir como una alteración o un retraso en el desarrollo esperable propio de una edad. Esta alteración repercute en la adquisición de conocimientos y en la adaptación con el ambiente.

Las causas pueden ser genéticas o ambientales y pueden suceder durante la gestación, en el periodo neonatal o en los primeros años de infancia.

Congénitas

Vienen determinadas por nuestra herencia genética.

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Prenatales

Ocurren durante el embarazo, antes del parto, como deficiencias nutricionales o infecciones maternas.

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Perinatales

Ocurren durante el parto, por alguna complicación en este, como la falta de oxígeno.

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Postnatales

Una vez ha nacido el bebé, puede producirse una lesión en el cerebro por un traumatismo craneoencefálico, un tumor o una infección.

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Mi hijo tiene autismo, ¿Qué puedo hacer?
Mi hijo solo come determinados alimentos, ¿Cómo se introducen más variedad?
En el colegio me han dicho que mi hijo no presta atención y no se acuerda de hacer los deberes,
Me han dicho que hace movimientos raros y le cuesta relacionarse con sus compañeros.
No juega con sus amigos en el recreo.
Le está costando empezar a decir sus primeras palabras.
Cuando le llamo por su nombre, no me contesta ni me mira.
El entrenador de fútbol me ha dicho que mi hijo tiene mala coordinación.
Mi hijo tiene tiene PCI, ¿tenéis todas las terapias en el mismo centro?

Entre las causas de los trastornos del neurodesarrollo están:

Daño cerebral infantil: traumatismos craneoencefálicos (suelen derivarse de accidentes de tráfico o bicicleta, atropellos y caídas desde altura), accidentes cerebrovasculares, tumores e infecciones, como la encefalitis o la meningitis.
Enfermedades raras.
Epilepsia.
Parálisis cerebral infantil:espástica, hipotónica y atáxica. Y PCI atetosis.
Enfermedades neuromusculares, como la distrofia muscular de Duchenne o Atrofia muscular espinal (AME).

Malformaciones del sistema nervioso central.
Trastorno del espectro autista (TEA).
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Déficit del procesamiento sensorial.
Trastronos específicos del aprendizaje.
Retraso madurativo.
Espina bífida.

Luxación congénita de caderas.
Deformidades craneales: Plagiocefalia, braquiocefalia y escafocefalia.
Torticolis muscular congénita.
Marcha de puntillas idiopática por acortamiento del tendón de Aquiles.
Escoliosis infantil.
Parálisis braquial obstétrica.
Artrogriposis múltiple congénita.

Intervención dirigida a:

Rehabilitar las habilidades que se hubieran podido perder.
Estimular la aparición de las capacidades que, a lo largo del proceso de desarrollo, deberían aflorar.
Potenciar habilidades y destrezas necesarias para las actividades como alimentación, vestido, comunicación, movilidad y aprendizaje.
Compensar las dificultades que el niño o la niña presenta en este momento.

Además, es importante la psicoeducación de padres y madres para:

Conocer mejor las limitaciones y capacidades que presenta su hijo o hija en cada momento.
Manejar algunas estrategias que pueden estimular el desarrollo cognitivo, motor y de comunicación de su hijo o hija.
Colaborar en las adaptaciones y compensaciones que se pueden introducir tanto en casa como en el medio escolar para facilitar el acceso del niño o la niña a lo que le rodea. Estas pueden abarcar desde el uso de sistemas aumentativos de comunicación a programas de modificación de conducta, pasando por la utilización de calendarios pictográficos, productos de apoyo para mejorar la autonomía y la movilidad, o el seguimiento de pautas para la adaptación de los contenidos escolares.